LOVECH wrote:請問大家一個問題,我的小朋友今年準備上小一,學琴快9個月,現在上到拜爾下冊第70幾首,預計以後去考台北市國小音樂班,最近在學校附近找一位鋼琴老師試敎,他建議小朋友在練琴時,家長不需要在旁的糾正他錯誤的地方等到他上課老師驗收時再作糾正,全部交給老師就好,避免學生產生依賴,這理由正確嗎 ?因我本來是想說在家就做到適當的錯誤糾正,讓錯誤減到最少,這樣也可以節省學生以及老師的時間,不是嗎 ?昨天被老師這樣說,讓我有點不解,所以想請問大家的意見,謝謝!
azu0923 wrote:敝人私自的認為,老師的作法是為了讓小朋友能夠受到更正統的教育。
老師的考量是對的,家長所指導的東西不一定是正確(除非家長本身有一定的鋼琴造詣)
可能小朋友下課後記得老師所教的部份,會被家長給誤導(因為家長以為這樣教是對的),我是說可能啦
避免學生依賴的觀點也是正確的,並非所有小朋友都能自主練習自主學習
若是家長太過於陪著小朋友,可能會導致給老師教時上課不認真,被動式的練琴
反正有爸爸媽媽會再教,不懂的地方就不管了,這種情形是有可能的
尤其音樂不是一般學校學科,有些東西是沒辦法用語言文字單純的去解釋
情感的部份,音樂性,這些在初學起步的時候都是很難去理解的
學生若不自主性的去體悟,去克服瓶頸,這對他將來勢必是會受到莫大影響
家長所扮演的角色就是去關心小朋友,適時給予鼓勵與讚美
同時留意孩子的練琴狀況,再反應給老師,問問老師的意見
能夠作到這樣,就幾乎可以說是完美的家長了
將來孩子要念音樂科班,音樂老師可說是孩子的第二個父母
挑選好的鋼琴老師,孩子與老師間感情的培養也是另一個重要課題
LOVECH wrote:azu0923 wrote:敝人私自的認為,老師的作法是為了讓小朋友能夠受到更正統的教育。
老師的考量是對的,家長所指導的東西不一定是正確(除非家長本身有一定的鋼琴造詣)
可能小朋友下課後記得老師所教的部份,會被家長給誤導(因為家長以為這樣教是對的),我是說可能啦
避免學生依賴的觀點也是正確的,並非所有小朋友都能自主練習自主學習
若是家長太過於陪著小朋友,可能會導致給老師教時上課不認真,被動式的練琴
反正有爸爸媽媽會再教,不懂的地方就不管了,這種情形是有可能的
尤其音樂不是一般學校學科,有些東西是沒辦法用語言文字單純的去解釋
情感的部份,音樂性,這些在初學起步的時候都是很難去理解的
學生若不自主性的去體悟,去克服瓶頸,這對他將來勢必是會受到莫大影響
家長所扮演的角色就是去關心小朋友,適時給予鼓勵與讚美
同時留意孩子的練琴狀況,再反應給老師,問問老師的意見
能夠作到這樣,就幾乎可以說是完美的家長了
將來孩子要念音樂科班,音樂老師可說是孩子的第二個父母
挑選好的鋼琴老師,孩子與老師間感情的培養也是另一個重要課題
因現在老師會告訴我他現在的缺點以及需改進的地方,例如他現在最大的問題是手的姿勢-用手腕的力氣去彈琴,每次上課老師都會糾正他的姿勢,所以在家練琴時,我會比較注意手的姿勢以及不讓手指扁下去,盡量手指運動彈琴,因本身對樂理有點概念,所以孩子若彈錯音或拍子不對我會告訴他並要他改過來,所以最近試上的鋼琴老師給我這樣的見解,讓我感到不解,難道要我平常她練琴時不必告訴他彈錯的地方,然後讓他練一個禮拜後在被老師糾正?這不是很浪費時間?小朋友不會氣餒?
cherryliu wrote:我個人只會在她上完課第二天,聽她把新教的部分彈一次,看看有沒有錯的,並注意她的手指頭姿勢,她的個性較急,
所以我會提醒她不順的地方放很慢,一節一節重覆慢慢練,等她順了些,接下來整個星期,就是讓她自己每天練習了,
畢竟大人在旁邊看著,孩子會有壓力,我可不想害她討厭起鋼琴呢...